在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力,激发学生参与积极性。基于此,高校需创新教育模式,运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等,促使学生充分发挥主观能动性,在彰显学生主体地位的同时,深化精神熏陶和价值引领,推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念,重视大学生主体地位,强调教育过程中大学生的主观能动性,并结合必要的调查研究把握学情实际,为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据,在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二,高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合,在协同创新中带动学生积极参与,为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。第十一期的任务是寻找彩虹颜色的线索,并分组完成各种趣味游戏赢得色彩球,优先集齐三个色彩球的队伍获胜,就可以帮助彩虹村的孩子们找回颜色。无论是开场抢椅子游戏环节,还是丢了色彩的感知力挑战,作为黑队队员为了游戏拼尽全力的罗一舟一展“游戏黑洞”的表现,接连上演“屁股蹲”、“湖边沉思”等搞笑名场面。尤其是在丢了色彩的感知力的挑战中,一直处于劣势的黑队始终选不到午餐,罗一舟逗趣话语频出,提出“派出一个人把东西全吃了”的搞笑战术,并直言队友不要把这么高明的战术暴露给敌人,让大家看到了这个大男孩幽默的一面。尽管没能赢得比赛,但在整个游戏过程中,罗一舟幽默绅士并存,主动把赢的机会让给了女嘉宾,暖心的举动让其他嘉宾倍感温暖,大赞其有绅士风度。
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